Accompagner l'enfant victime de violences traumatiques

Objectifs

Les enfants / adolescents confrontés à des situations de violence et de maltraitance ont besoin d’un soutien spécifique pour reconstruire leur histoire, développer leur résilience et envisager un avenir positif. Cette formation offre les connaissances et les compétences essentielles pour répondre à ces besoins de manière sensible et efficace. En comprenant les effets de la violence sur les enfants, les participants seront mieux préparés à accompagner ces enfants.
 
- Repérer et comprendre l'expression de la souffrance de l'enfant 
- Comprendre les manifestations du trauma
- Savoir faire face et répondre avec le bon niveau d’engagement

Contenu

- Notions fondamentales sur le traumatisme des violences faites aux enfants.
 
- Vulnérabilités existantes selon l’âge de développement de l’enfant.
 
- Enjeux de la parole de l’enfant et de la posture de l’aidant.
 
- Rôle central de l'accompagnant éducatif dans la création d’un
environnement sécurisant permettant à l’enfant de s’exprimer.
 
- Difficultés potentielles liées à l’expression des violences (honte,
peur de ne pas être cru, culpabilité ...).
 
- Enjeux professionnels pour l’accompagnant éducatif accueillant le récit traumatique.
 
- Importance de la prévention de l’épuisement professionnel.

Pré-requis

Exercer une activité professionnelle dans le secteur de l'enfance.

Publics

Tout public

Validation

Attestation de fin de formation

Niveau de sortie

Sans équivalence de niveau

Services valideurs

Le Greta délivre une attestation des acquis

Modalités d'évaluation

La progression des acquis est évaluée régulièrement tout au long de la formation.

Durée Indicative

21 heures

Tarif

Consulter le GRETA.

A noter

- Apports théoriques et conceptuels,
- Méthode active, participative, collaborative avec retours réflexifs, travail clinique basé sur les situations apportées par les stagiaires, jeux de rôle, 
- Support de formation remis à chaque participant,
- Régulation du formateur par l’observation des comportements, des capacités du groupe afin d’ajuster les propositions pédagogique.

Mise à jour le 2 Mars 2026

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